Урок По теме: «История России XVII xviii в в.» icon

Урок По теме: «История России XVII xviii в в.»

Смотрите также:
Урок истории в 10 классе по теме: «Внутренняя политика Ивана Грозного»...
Пояснительная записка Учебники: «История Россия с древнейших времен до конца XVII века» автор Н...
Рабочая программа по истории (углубленный уровень) для учащихся 10 класса на 2009-2010 учебный...
Курс лекций Москва 2008 Содержание Лекция Введение 4 Лекция Научные знания в средневековой Руси...
Методические рекомендации по курсу «История России XVII xviii в.»...
План I. Введение. Социально-экономические условия, сложившиеся в России к середине XVII века II...
Рабочая программа предмет история (История Россия XVII xviii вв) Класс 7 «б,в...
Рабочая программа предмет история (История Россия XVII XVIII вв) Класс 7 «б,в...
Урок по теме «Развитие парламентаризма в России»...
Методическая разработка урока по теме "Славы или позора достоин Иван Грозный?"...
Урок: история + английский язык по теме...
Учебно-методический комплекс по дисциплине история зарубежной литературы XVII...



скачать
МОУ СОШ с. Берёзовка

Становлянского района

Липецкой области.


Повторительно-обобщающий урок

По теме: «История России XVII- XVIIIв.в.»

в 7 классе

Учитель: Стребков Сергей Викторович

Повторительно-обобщающий урок «История России XVII-XVIIIв.в.».


Цели: закрепить знание учащихся важнейших фактов; обобщить и подвести итоги изученного материала; систематизировать знания и создать целостность картины событий; раскрыть новые связи и отношения изученных фактов и процессов; помочь учащимся перейти от знаний определённых фактов к их обобщению, от раскрытия их сущности – к причинно-следственным связям; проследить основные исторические процессы от начала до их завершения во временных рамках XVII-XVIII в.в.; проверить знания учащихся и степень усвоенности изученного материала.


Основные понятия: абсолютизм, ассамблеи, дворцовый переворот, кондиции, мануфактуры, протекционизм, классицизм, университет, губерния, уезд, регентство, Уложенная комиссия, просвещённый абсолютизм.


Оборудование: дидактический материал(карточки дат, портреты исторических деятелей, тесты), учебники, рабочие тетради.


Основные события и даты:


  1. Семилетняя война 1756-1762г.г.

  2. Северная война 1700-1721г.г.

  3. Полтавская битва 1709г.

  4. Освобождение Москвы от поляков 1612г.

  5. Основание Петербурга 1703г.

  6. Царствование Михаила Фёдоровича 1613-1645г.

  7. Царствование Алексея Михайловича 1645-1676г.г.

  8. Царствование Фёдора Алексеевича 1676-1682г.г.

  9. Царствование Павла I 1796-1801г.г.

  10. Царствование Екатерины II 1762-1796г.г.

  11. Царствование Ивана VI 1740-1741г.г.

  12. Царствование Анны Иоанновны 1730-1740г.г.

  13. Царствование Елизаветы Петровны 1741-1761г.г.

  14. Царствование Петра I 1682-1725г.г.

  15. Царствование Екатерины I 1725-1727г.г.

  16. Царствование Петра II 1727-1730г.г.

  17. Царствование Петра III 1761-1762г.г.

  18. Реформы Никона 1652г.

  19. Соборное Уложение 1649г.

  20. Восстание Степана Разина 1670-1671г.г.

  21. Основание Российского Флота 1696г.

  22. Русско-турецкие войны 1768-1774г.г., 1787-1791г.г.

  23. Крестьянская война под предводительством Е. И. Пугачёва 1773-1775г.г.

  24. Секуляризация. Уложенная комиссия. 1764г., 1767г.

  25. Присоединение Крыма 1783г.


Ход урока.


  1. Организационный момент.

  2. Оформление доски: Тема: «История России XVII-XVIIIв.в.»


План урока:


  1. Даты.

  2. Кроссворды.

  3. Портреты.

  4. Тематические понятия.

  5. Карты.

  6. Тесты.

  7. Картины.



  1. Вступительное слово учителя (сообщение целей, характеристика структуры урока и форм работы).

  2. Работа по плану урока:

1. Даты (работа с карточками дат XVII-XVIIIв.в.)

    • Какие события, на ваш взгляд, были наиболее важны?

    • Какие исторические деятели влияли на ход этих событий?

  1. Кроссворды (сдать на проверку);

    • Какие задания остались нерешёнными?

    • К какому веку относятся слова-ответы на эти вопросы?

  2. Портреты (класс делится на две команды, каждой предлагается дидактический материал(портреты исторических деятелей XVII-XVIIIв.в.). Задание: угадайте и подпишите под каждым портретом имя исторического деятеля. (Учитель проверяет и анализирует выполненные работы).

    • ^ Какие даты соответствуют каждому портрету?




  1. Тематические понятия (учитель зачитывает определения тематических понятий изученного курса, учащиеся слушают и определяют понятия; каждое понятие записывается учителем на доске в столбик, обращается внимание на правильность написания и произношения).

  • Предприятие, основанное на разделении ручного труда (мануфактура).

  • Временное осуществление полномочий главы государства в связи малолетством или болезнью монарха (регентство).

  • Форма феодального государства, при которой монарху принадлежит никем и ничем не ограниченная власть (абсолютизм).

  • Политика поддержки отечественных производителей путём введения высоких таможенных пошлин на ввозимые (импортированные) товары (протекционизм).

  • Собрание-бал с участием женщин в домах российской знати (ассамблея).

  • Условия, на которых приглашалась на трон Анна Иоанновна (кондиции).

  • Исключительное право в XVIIIв., направленная на преобразование наиболее устаревших сторон жизни общества (просвещённый абсолютизм).

  • Обращение государством церковной земельной собственности в светскую (секуляризация).

  • Стиль и направление в литературе и искусстве, отличающиеся обращением к античному наследию (культуре Древней Греции и Древнего Рима) как образцу (классицизм).

  1. Карты (работа с исторической картой).

    • Откройте страницу учебника 113, на ней вы видите карту «Северная война»; найдите и назовите места важнейших сражений этой войны. Какие земли и города отошли к России по Ништадтскому договору 1721г.?

    • Откройте с. 185 учебника (карта «Россия во второй половине XVIIIв.»). найдите и назовите центры металлургии и металлообработки. Кто является основателем Липецких железоделательных заводов?

    • Как ещё связана история Липецкой земли с Петром I? ( Он является первооткрывателем Липецких минеральных вод.)

    • Правда ли, что по приказу Петра I с нашей ( Берёзовской Вознесенской ) церкви был снят колокол для нужд восстановления армии после «Нарвской конфузии» 1700г. ( Нет, т.к. церковь была построена в 1814г.)

  2. ^ Тесты (решение тестовых заданий с тремя вариантами ответов (самостоятельная работа)). Тесты прилагаются.

  3. Картины (учитель демонстрирует репродукцию картины В. И. Сурикова «Боярыня Морозова»).

    • Какому событию русской истории посвящена эта картина?

    • Что вы знаете об этой истории?

Картина «Утро стрелецкой казни».

  • Какому событию посвящена эта картина?

  • Что вы знаете об этом событии?

V.Подведение итогов урока. Комментированное выставление оценок.

VI. Домашнее задание: повторить по конспектам в тетрадях разделы: «Эпоха Ивана Грозного», «Смутное время».

Определите, кто были современниками:


  1. Филарет и протопоп Аввакум;

  2. Михаил Фёдорович и Степан Разин;

  3. патриарх Никон и Алексей Михайлович.




  1. Анна Иоанновна и Э. И. Бирон;

  2. Екатерина I и А. В. Суворов;

  3. Пётр I и Е. И. Пугачёв.




  1. Екатерина II и Н. К. Нарышкин;

  2. Лжедмитрий I и Борис Годунов;

  3. А. Д. Меньшиков и Пётр III.




  1. Карл XII и Ф. Ф. Ушаков;

  2. М. В. Ломоносов и Елизавета Петровна;

  3. М. И. Милославская и Иван IV.




  1. Павел I и Б. Хмельницкий;

  2. Иван V и Анна Леопольдовна;

  3. Фридрих II и Пётр III.




  1. царевна Софья и В. В. Голицын;

  2. И. И. Ягужинский и Н. М. Карамзин;

  3. Михаил Фёдорович и Д. И. Державин.


Решите головоломку:


Соляной бунт 1648г. + Медный бунт 1662г. + Восстание Степана Разина 1670-1671г.г. =… век


Портреты исторических деятелей

База данных защищена авторским правом © kursovaya-referat.ru 2017
При копировании материала укажите ссылку