Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В. Социология девиантного поведения (код и название дисциплины по учебному плану специальности) icon

Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В. Социология девиантного поведения (код и название дисциплины по учебному плану специальности)

Смотрите также:
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф., Дс. Р...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. В...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Р...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф...
Учебно-методический комплекс дисциплины опд. Ф...



скачать
Новокузнецкий филиал-институт

государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»


Факультет гуманитарный

Кафедра философии


УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС


ДИСЦИПЛИНЫ


ОПД.В. Социология девиантного поведения

(код и название дисциплины по учебному плану специальности)


Для специальности 040201Социология

(код и название специальности)

Цикл дисциплин учебного плана ^ ОПД

(ОГСЭ, ЕН, ОПД, СД, ДС)

Компонент учебного плана: вузовски

(федеральный, региональный, вузовский)

Формы обучения очная


Новокузнецк

Новокузнецкий филиал-институт

государственного образовательного учреждения

высшего профессионального образования

«Кемеровский государственный университет»


Кафедра философии

Факультет гуманитарный



^ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

Учебной дисциплины


ОПД.В. Социология девиантного поведения

(код и название дисциплины по учебному плану специальности)


Для специальности 040201Социология

(код и название специальности)

Формы обучения очная


Составитель(и) / разработчик(и) программы


^ Артюх Е.В. к.п.н., доцент


Новокузнецк




Содержание


  1. Рабочая программа учебной дисциплины «Социология девиантного поведения».

1.1 Пояснительная записка.

1.2 Учебно-тематический план учебной дисциплины.

1.3 Требования к уровню освоения программы и формы итогового контроля.

1.4 Учебно-методическое обеспечение дисциплины.

1.4.1 Основная и дополнительная учебная литература. Лист- вкладка.

1.4.2. Методические указания для студентов:

- график и методические указания по организации самостоятельной работы по дисциплине «Социология девиантного поведения»;

- тематика и методические указания студентам по подготовке к семинарским занятиям по дисциплине.

- тематика и указания студентам по выполнению рефератов, задания

для самопроверки;

1.4.3. Методические рекомендации преподавателю по дисциплине.

2. Материалы, определяющи6е порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций в соответствии требованиями ГОС.


Рабочая программа по дисциплине «Социология девиантного поведения».

1.1. Пояснительная записка

Дисциплина «Социология девиантного поведения» включена в рамках чтения специализированных курсов, изучается в 8 семестре на четвертом курсе специальности «социология».

Социология девиантного поведения является одной из развивающихся отраслей в современной российской социологии. Международный интерес к данной теории среднего уровня подтверждается существованием в Международной социологической ассоциации 29-ого исследовательского комитета «Девиантное поведение и социальный контроль».

Необходимость подробного изучения данного проблемного поля вызвана повсеместным распространением различных форм отклоняющегося поведения в современной российской действительности.

^ Цель спецкурса - формирование системы знаний по теориям и методическим подходам к изучению девиантного поведения в рамках отраслевой социологии.

Задачи спецкурса:

  • дать представления о сущности нормы и отклонения от нормы, социальном конструировании понятия девиации.

  • изложить основные социальные проблемы, возникающие в связи с распространением девиаций в современном российском обществе, с особенностями её проявлений;

  • обеспечить необходимые знания о концепциях социологического объяснения девиантного поведения различных социальных групп;

Предлагаемый курс опирается на теоретические знания по общественным и гуманитарным дисциплинам, полученные студентами на первом-четвертых годах обучения, и ориентирован на сознательное освоение социологических теорий девиации и специфических методов и техник исследования девиантных групп.

Учитывая специфику курса при его проведении большое внимание уделяется организации самостоятельной работы студентов с текстами современных ученых и классиков. Акцент при самостоятельной работе ставится на визуализации теоретических и практических материалов, развитии навыков оценивания и контроля.

Требования к обязательному минимуму содержания и уровню подготовки выпускника вуза, предъявляемые Государственным образовательным стандартом высшего профессионального образования по дисциплине «Социология девиантного поведения». 


^ Специалист должен:

Знать основные функции социологии девиантного поведения как теории среднего уровня, современные социально-правовые и социально-экономические проблемы российского общества, связанные с проявлением девиаций различными группами населения, в гендерном, возрастном, образовательном аспекте.

^ Иметь представления о теоретических концепциях девиации, действенности социального контроля по отношению к девиантам, об основных видах отклоняющегося поведения и этапах становления личности законченного девианта.

^ Быть компетентным в определении специфики научно-исследовательской и социально-проектной работы, если объектом социологического исследования выступают социальные проявления девиации или лица, принадлежащие к девиантным социально-возрастным группам.

В результате прохождения курса студенты обучаются следующим практическим навыкам:

  • организации социологического исследования в предметном поле социологии девиации и социального контроля, получения информации о социальных последствиях распространения девиации;

  • использования информационных технологий для поиска, сбора и визуализации информации.

^ Место курса в системе дисциплин

Она непосредственно связана с дисциплинами «Социальная педагогика», «Социальная психология», «Психология личности».

Программа рассчитана на 100 часов (30 лекций и 16 семинаров и практических занятий), хотя целесообразно более подробное освещение некоторых тем. В лекционный блок курса входят общие теоретические вопросы, обеспечивающие целостное понимание основных проблем девиантологии, создающие методологические основы последующей самостоятельной работы студентов. Семинарские и практические занятия призваны создать условия для углубленного изучения тем теоретического курса. Итогом занятий явится написание студентами реферата, который может стать основой для последующей самостоятельной работы либо позволят углубить тот или иной аспект актуального для студентов исследования. Формой контроля знаний и умений студентов по курсу является зачет.


^ Обязательный минимум содержания профессиональной образовательной программы по дисциплине «Социология девиантного поведения»

Дидактические единицы

 

Всего часов

 

Девиантное поведение. Норма и отклонение. Социальный контроль и его реализация. Социальные санкции. Социологические теории девиации. Социальная аномия и социальная стигмация. Отклонения в сфере сексуального поведения. Преступность. Современный терроризм. Наркомания и алкоголизм. Суицид. Насилие в семье. Жертвы внутри семейного насилия.

100

 


^ Основными видами занятий являются:

1. Лекции (30 часов), в которых обеспечивается целостное представление о предмете спецкурса, о его структуре, связь с другими курсами, даётся анализ существующих теоретических подходов, раскрывается содержание разделов и тем, обосновываются определения и дефиниции, демонстрируются возможности применения получаемых знаний на практике;

2. Практические и семинарские занятия (16 часов), направлены на закрепление пройденного материала, на рассмотрение дополнительной литературы, на обсуждение домашних заданий. В ходе дискуссий обсуждаются конкретные проблемы, связанные с различными видами девиации, а так же возможности работы социолога с респондентами, склонными к девиантному поведению, вырабатываются исследовательские подходы к эмпирическим исследованиям проявлений девиантности.

3. Домашние задания преследуют цель углублённой проработки наиболее сложных тем спецкурса на основе изучения дополнительной литературы.

Защиты рефератов по предложенным темам и выступления на практических и семинарских занятиях, участие в групповых дискуссиях, выполнение домашних заданий является формами промежуточного контроля знаний студентов.



    1. ^ Учебно-тематический план дисциплины «Социология девиантного поведения»









Название и содержание разделов, тем и модулей

Объем часов



Общий

Аудиторная работа



Самостоятельная работа студентов

Лекции

Семинары

1

Понятие девиантности


11

4




7

2

Социология девиантного поведения как теория среднего уровня.


12

4

2

6

3

Основные теории девиантного поведения: антропо-биологические, психологические, и социологические и др. теории девиации.


15

4

4

7

4

Социальный контроль над девиантностью и способы его реализации


15

4

4

7

5

Преступность как наиболее опасный и наиболее изученный вид девиации.


15

4

4

7

6

Суицидальное поведение как вид девиации


11

4




7

7

Наркотизм, пьянство и алкоголизм как вид девиантного поведения.


10

2

2

6

8

Насилие в семье как вид девиантного поведения.


11

4




7

Всего по курсу

100

30

16

54


Итоговая форма контроля – Зачет

^ 1.3.Структура курса

1. Понятие девиантности В современных условиях вряд ли может существовать общество, в котором все его члены вели бы себя в соответствии с общими нормативными требованиями. Когда человек нарушает нормы, правила поведения, законы, то его поведение в зависимости от характера нарушения называется девиантным, отклоняющимся, криминальным, уголовным и т. п. Такие отклонения отличаются большим разнообразием: от пропусков школьных занятий до кражи, разбоя, убийства. Реакция окружающих людей на отклоняющееся поведение показывает, насколько оно серьезно. Если нарушителя берут под стражу или направляют к психиатру, значит он допустил тяжелое нарушение. Некоторые акции рассматриваются как правонарушения только в определенных обществах, другие - во всех без исключения.

^ Тема 2. Социология девиантного поведения как теория среднего уровня

Становление социологии девиантного поведения и социального контроля как реализация потребности в социологическом осмыслении социальных реалий. Выявление закономерности взаимосвязей различных форм девиантного поведения и зависимостей от экономических, политических, культурологических, социальных факторов.

Проблема периодизации социологии девиантного поведения в России. Исследования девиантного поведения до Октября 1917 года. Междисциплинарный подход к изучению самоубийств юристами, криминалистами, врачами, психологами, педагогами. Социологическое исследование процессов алкоголизации населения России. Первые отечественные исследования наркотизма в конце Х1Х века. Объяснение существования проституции как следствие «врожденной порочности» женщин. Преступность как самый опасный вид социальной патологии.

Два этапа в послеоктябрьском периоде: с октября 1917 года до начала 30-х годов и с начала 60-х годов до начала 90-х гг. ХХ века. Становление отечественной социологии девиантного поведения и социального контроля как специальной социологической теории.


^ Тема 3. Основные теории девиантного поведения: антропо-биологические, психологические, и социологические и др. теории девиации.

Биологические теории Самые первые теории на сей счет носили биологический характер: некоторые люди плохи от рождения, имеют врожденные личностные изъяны, которые стимулируют их антиобщественное поведение, не дают возможности сдерживать низменные потребности. В конце прошлого века итальянский психолог Чезаре Ломброзо предложил теорию врожденного преступника. Годы тщательных наблюдений и измерений в тюрьмах убедили ученого, что наиболее серьезные, злобные и упорствующие преступники (по его оценке, до одной трети) были врожденными преступниками, то есть недоразвитыми людьми, напрямую связанными с нашими примитивными предками. Врожденный преступник - атавистическое существо, которое репродуцирует в своей личности свирепые инстинкты примитивного человека, например, убийство себе подобных, каннибализм. Ч. Ломброзо был убежден, что вследствие генетических особенностей врожденные преступники не могут обуздать свои инстинкты. Исправить этих людей практически невозможно. Общество может защититься от них лишь только заперев их под замок. Ч. Ломброзо и его ученики представили огромное количество доказательств в поддержку своей теории. Они утверждали, что уголовники имеют тенденцию больше походить на обезьяну, у них ненормальная челюсть, плоский нос, реденькая бородка, пониженная чувствительность к боли, длинные руки. Но ошибка Ч. Ломброзо заключалась в том, что он не произвел обмеры обычных людей. Это сделал британский врач Чарльз Горинг и нашел такие же физические отклонения у людей, которые не были никогда преступников. Однако попытки подвести биологическую основу под o6щую теорию преступности продолжались в течение практически всё двадцатого столетия. Американский врач Уильям Шелдон подчеркивал важность изучения строения тела человека для прогнозирования его поведения. Он считал, что у собак отдельных пород имеется склонность следовать определенному типу поведения: такса борзая, лайка. Так же и у людей: определенное строение тела означает определенные личностные качества. Эндоморф - умеренная полнота с округлым телом, такому человеку свойственны общительность, умение ладить с людьми. Мезоморф - тело отличается силой и стройностью, человек проявляет склонность к беспокойству, активен и не очень чувствителен к боли. Эктоморф отличается тонкостью и хрупкостью тела, склонен к самоанализу, наделен повышенной чувствительностью и нервозностью. У. Шелдон сделал вывод, что наиболее склонны к девиантному поведению, нарушению законов люди со строением мезоморфов. Уолтером Гоувом разработана теория половых и возрастных факторов. По наблюдению Гоува, фактически большинство нарушений, включающих серьезный риск или требующих физических сил, совершается молодыми людьми. Число таких преступлений резко снижается после 30 лет.

^ Теория аномии Важное место в объяснении причин девиантного поведения занимает теория аномии (разрегулированности). Эмиль Дюркгейм использовал такой подход в своем классическом исследовании сущности, причин самоубийств. Он считал главной причиной самоубийств явление, названное им аномией. Э. Дюркгейм подчеркивал, что социальные правила играют основную роль в регулирования жизни людей. Нормы управляют их поведением, люди знают, что можно ожидать от других и чего ждут от них. Во время кризисов, войн, радикальных социальных изменений жизненный опыт мало помогает. Люди испытывают состояние запутанности и дезорганизованности. Социальные нормы разрушаются, люди теряют ориентиры - все это способствует девиантному поведению. Хотя теория Э.Дюркгейма и подвергалась критике, его основная мысль о том, что социальная дезорганизация является причиной девиантного поведения, считается общепризнанной. Нарастание социальной дезорганизации не обязательно связано с экономическим кризисом, инфляцией. Это может наблюдаться при высоком уровне миграции, что приводит к разрушению социальных связей. Теория аномии была развита в работах некоторых других социологов. Были, в частности, сформулированы идеи о социальных обручах, то есть уровне социальной (оседлость) и моральной (степень религиозности) интеграции, теория структурной напряженности, социального инвестирования и некоторые другие.

^ Теория структурной напряженности Теория структурной напряженности объясняет многие правонарушения разочарованием личности. Снижение жизненного уровня, расовая дискриминация и многие другие явления могут привести к девиантному поведению. Если человек не занимает прочного положения в обществе или не может достичь поставленных целей законными способами, то рано или поздно возникают разочарование, напряженность, человек начинает ощущать свою неполноценность и может использовать девиантные, незаконные, методы для достижения своих целей. Теория напряженности показывает человека, разрывающегося между возможностью и желанием, когда желание берет верх.

^ Теория инвестирования Идея инвестирования проста и в известной мере связана с теорией напряженности. Чем больше человек затратил усилий, чтобы добиться определенного положения в обществе (образование, квалификация, место работы и многое другое), тем больше он рискует утратить в случае нарушения законов. Безработный бомж мало потеряет, если попадется на ограблении магазина. Известны некоторые категории опустившихся людей, которые специально стараются попасть в тюрьму накануне зимы (тепло, питание).

^ Теория привязанностей Теория привязанностей, дифференцированного общения. Все мы имеем тенденцию проявлять симпатию или даже любить тех, к кому испытываем привязанность. Когда мы сильно привязаны к кому-либо, то стремимся сохранить хорошее мнение о нас. Такая конформность помогает сохранить признательность и уважение к нам, защищает нашу репутацию.

^ Теория стигмации Теория стигмации, или наклеивания ярлыков, - это способность влиятельных групп общества ставить клеймо девиантов некоторым социальным или национальным группам. Цыгане, лица кавказской национальности, бичи. Если на человеке ставят клеймо девианта, то он начинает себя вести соответствующим образом. Сторонники этой теории различают первичное и вторичное девиантное поведение. Первичное - поведение личности, которое позволяет навесить на человека ярлык преступника. Вторичное - это такое поведение, которое является реакцией на ярлык. Будучи заклейменными как преступники, люди часто сознательно подтверждают это. Ярлык девианта: преступник, алкоголик - всегда ограничивает официальные возможности человека. Ему труднее устроиться на работу, установить межличностные отношения. Ярлык преступника оказывает влияние на представление человека о самом себе. Мы часто видим себя такими, какими видят нас другие, и поступаем соответствующим образом.

^ Теория социальной и моральной интеграции Ее предложил Эмиль Дюркгейм, сравнивший условия традиционной сельской общины и крупных городов. Если люди много передвигаются, то ослабляются социальные связи, развивается множество состязающихся религий, которые взаимно ослабляют друг друга и т. п. Проблема использования этой теории заключается в поиске надежных индикаторов такой интеграции: оседлость населения, религиозность, благотворительная деятельность. Для каждого общества существуют свои индикаторы. У нас членство в комсомоле и партии были индикаторами социальной интеграции в советское общество. Сейчас крупные изменения в общественной организации заставляют социологов снова искать индикаторы, с помощью которых следует прогнозировать преступность. Пока к их числу можно отнести степень подвижности, оседлости. Уровень религиозности как показатель моральной интеграции в российское общество использовать вряд ли стоит - в стране слишком долго декларировался атеизм. Полезно для социологов в связи с теорией интеграции иметь понятие об импульсивных и намеренных преступлениях. Воровство, разбойные нападения, угон автомобилей, - конечно, намеренные, заранее планируемые преступления. Убийства - чаще всего, импульсивные преступления. Идеологический вакуум, возникший в результате разрушения традиционной системы ценностей, заполняется у части населения идеями экстремизма, вседозволенности. В криминальной среде сформировалось чувство безнаказанности, что связано с низкой эффективностью деятельности правоохранительных организаций. Переходное состояние российского общества, процессы первоначального накопления капитала ведут к усилению организованной преступности, преступным посягательствам в финансовой сфере, внешнеэкономической деятельности, способствуют невиданному росту коррупции и взяточничества. Среди отдельных социальных групп самый большой рост преступности наблюдается у частных предпринимателей. Больше того, некоторые идеологи и теоретики демократической власти (Г. Попов) оправдывали взяточничество и коррупцию чиновничества как необходимость повышения их заинтересованности в экономическом реформировании общества.   

^ Тема 4. Социальный контроль над девиантностью и способы его реализации. Понятие социального контроля как механизма самосохранения общества путем установления и поддержания нормативного порядка. Позитивные санкции как поощрение и негативные санкции как наказание выступающие основными методами социального контроля. Внешние и внутренние механизмы социального контроля. Контроль формальный и неформальный, карательный (репрессивный) и сдерживающий (предупредительный). Способы реализации социального контроля: через социализацию, групповое давление и принуждение. Типология средств коллективного давления У.Самнера: народные обычаи, включая традиции и нравы; социальные институты и законы. Выявление Г.Тардом статистических закономерностей различных форм девиантности и его теория подражания. Классификация механизмов социального контроля Э.Россом: внутренний контроль как этический и внешний как политический. Три формы социального контроля Р.Парка: элементарные санкции, общественное мнение и социальные институты. Механизмы социального контроля в работе П.Сорокина «Преступление и кара, подвиг и награда». В современном обществе, разумеется, для социального контроля недостаточно правил и норм, установленных на уровне первичных социальных групп. В масштабе всего общества формируется система законов и наказаний за нарушение установленных требований и правил поведения, применяется групповой социальный контроль от имени всего общества государственными органами управления. Когда отдельный человек не желает следовать требованиям законов, общество прибегает к принуждению. Преступление в определенной мере служит показателем несовершенства норм и нередко подготавливает почву для становления новых норм морали и права. Таким образом, в социологии девиантность предстает как социальное явление, которое изучается при помощи специальных социологических методов.


^ Тема 5. Преступность как опасный и наиболее изученный вид девиантного поведения.

Преступность как центральное понятие криминологии. Преступность как социальное отклонение. Интерпретация понятий "преступление", «правонарушение», «проступок». Процесс перехода правонарушения в преступление. Основные характеристики или показатели преступности.

Тенденции роста преступности в мире и их особенности в России, США и других странах мира. Виды преступного поведения. Проблемы статистической фиксации правонарушений. Реальная картина преступности и криминальная статистика. Латентная преступность: естественная латентность и искусственная латентность. Имитация и фальсификация преступлений.

Организованная преступность в современной России и ее характеристика. Преступность как профессия. Виды профессиональной преступности. Преступники - профессионалы: особенности деятельности. Организованная преступность и коррупционные сети. Коррупция как злоупотребление публичной властью ради частной выгоды. Стратегия противодействия коррупции.

Отражение картины преступности в СМИ. Преступная среда, жаргон, обычаи и ритуалы, фольклор. Молодежная преступность. Особенности проявления молодежных правонарушений. Подростковые преступные сообщества.

 

^ Тема 6. Суицидальное поведение как вид девиации.

Самоубийство как относительно массовое, статистически устойчивое социальное явление. Суицидальный процесс как эволюция суицидального поведения от мыслей к покушению и от него к завершенному самоубийству. Необходимость междисциплинарного изучения самоубийства. Социальная природа самоубийств.

Исследование Э.Дюркгейма «Самоубийство. Социологический этюд». (1897). Самоубийства эгоистические, аномические, альтруистические, фаталистические и их характеристика.

Мировые и российские тенденции и закономерности суицидального поведения. Социально-демографический состав суицидентов. Соотношение мужских и женских завершенных самоубийств, их возрастная структура. Мотивы самоубийств: семейные конфликты, разводы, одиночество. Обстоятельства совершения самоубийства.

Самоубийство в системе индикаторов социального неблагополучия.

 

^ Тема 7. Наркотизм, пьянство и алкоголизм как девиантное поведение. 

Латентность наркотизма. Показатели уровня наркотизма в стране или регионе: смертность от причин, связанных с употреблением наркотиков; количество и уровень зарегистрированных потребителей наркотиков и наркоманов; количество и уровень преступлений, связанных с наркотиками; структура потребляемых наркотических средств.

Понятия «пьянство», «алкоголизм», «алкогольное потребление». Социологические теории, объясняющие проблемы пьянства. Теория культурного отставания У.Огборна (1886-1959). Теория многоуровневых потребностей П.Сорокина. Теория Р.Мертона о трех эффектах пьянства (экономический, политический, культурный).

Распространение алкогольных напитков у различных народов мира. Пьянство как суррогатно-компенсаторный механизм социальной регуляции. Типы алкогольного потребления: обыденное (столовое), ритуальное, наркотическое. Уровни потребления. Алкогольная ситуация в России и за рубежом.

Социально-демографическая характеристика потребителей наркотиков и наркозависимых, и лиц, имеющих проблемы в связи с алкоголем.

Социальные функции алкоголя и наркотических средств: коммуникативные, интегративные, успокаивающие и снимающие напряжение; снятие или уменьшение боли. Возможности преодоления пьянства и алкоголизма. Повышение культуры потребления спиртных напитков. Сущность и содержание антинаркотической и антиалкогольной политики. Социальные последствия употребления алкоголя и наркотиков. Проблема профилактики наркомании, токсикомании и алкоголизма.

 

^ Тема 8. Насилие в семье как вид девиантного поведения. 

Проблема существования внутрисемейного насилия в современном обществе. Типология насилия в семье: между супругами, между родителями и детьми, насилие по отношению к пожилым членам семьи. Виды насилия: физическое, психологическое, экономическое и др. Насилие на стадии свиданий. Женщины и дети как жертвы внутрисемейного насилия. Детская беспризорность как следствие жестокого обращения родителей с детьми. Неисполнение родителями обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних.

Проблема определения границ распространенности и фиксирования фактов насилия в семье. Мифология, сопровождающая насилие. Социальное самочувствие женщины как жертвы насилия. Социальная помощь жертвам насилия и ее организация.

 

^ 1.4. Требования к уровню усвоения и формы контроля

Предлагаемая учебная программа составлена для семестрового курса «Социология девиантного поведения» для студентов, обучающихся по специальности «Социология».

^ В процессе освоения данной дисциплины студент должен обнаружить:

  1. знание актуальных вопросов социологии девиантного поведения;

  2. знание основных направлений социально-педагогической профилактики;

  3. владение методами диагностики и коррекции девиантного поведения.


^ Система контроля усвоения студентами учебного материала включает устные и письменные опросы студентов на семинарских (практических) занятиях, контрольные срезы и иные виды контроля.

Традиционные формы проверки и оценки знаний студентов включают в себя:

  • учет посещаемости знаний – важнейшая форма контроля, позволяющая проследить систематичность работы студента;

  • оценку активности (правильности и полноты ответа) студента на практических/семинарских занятиях;

  • аудиторная работа,(защита реферата), дающая объективную информацию о знаниях студентов;

Итоговой формой контроля изучения дисциплины являются зачет, что определяется учебным планом специальности.

Основой для определения оценки на зачете служит уровень усвоения студентами материала, предусмотренного учебной программой дисциплины. При определении критериев выставления оценок, преподавателю необходимо учитывать объем, глубину и осмысленность аргументированность и доказательность знаний студентов, умений их применять. Важное значение имеет умение давать формулировки и определения понятий, делать логические выводы, четкость и правильность ответа, знакомство с основной и дополнительной литературой, общая культура и грамотность.

Знания и умения студентов проверяются при текущем и итоговом контроле оцениваются на зачтено/не зачтено. В целом при определении требований по дисциплине с преобладаем теоретического обучения преподаватель руководствуется следующим:

- отметка «зачтено» ставится студенту, если он обнаруживает полное знание учебно-программного материала, успешно выполняет предусмотренные программой задания, усвоил основную литературу по курсу и знаком с дополнительной литературой, рекомендованной в программе, без затруднений излагает материал в устной речи, владеет специальной терминологией;

- отметка «не зачтено» ставится, если студент обнаружил пробелы в знаниях основного программного материала, допускает принципиальные ошибки в выполнении предусмотренных программой заданий, затрудняется в устном изложении материала, не владеет специальной (по данной дисциплине) и плохо владеет общенаучной терминологией.


^ 1.5. Основная и дополнительная литература


Основная литература:

  1. Социология: основы общей теории [Текст]: учебник для вузов./ отв. редакторы Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев – М.: Норма. Гриф МО «Рекомендовано». – 2005.- 888с.

  2. Социология [Текст]: учебник / Ю.Г. Волков [и др.]– Издание 3-е.- М.: Гардарики. Гриф МО «Рекомендовано». –2007. - 204с.

Дополнительная литература:

1. Гилинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». - Спб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2004. - 520 с.

2. Гилинский Я., Афанасьев В. Социология девиантного (отклоняющегося) поведения: Учебное пособие. - Спб, 1993.

3. Гидденс Э. Социология. - М., 1999. Глава 5. Конформность и девиантное поведение.

4. Шереги Ф. Социология девиации: прикладные исследования. - М.: Центр социального прогнозирования. 2004. -344 с.

1. Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения и социального контроля. // Социология в России / под ред.В.Ядова, - М., 1998, С.587- 609.

2. Гилинский Я.И. Девиантность, преступность, социальный контроль. Избранные статьи. - СПб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2004. - 322 с.

3. Девиантность и социальный контроль в России (Х1Х-ХХ вв.): тенденции и социологическое осмысление / Под ред.Я.Гилинского. -Спб, 2000, 384 с.

4. Дюркгейм Э. Самоубийство: социологический этюд. -М., 1994.

5. Комлев Ю.Ю., Сафиуллин Н.Х. Социология девиантного поведения: Учебное пособие. - Казань, КЮИ МВД России, 2006. - 222с.


Лист- вкладка рабочей программы учебной дисциплины

Социология девиантного поведения

^ Список основной учебной литературы

*Указание о контроле на момент переутверждения программы


Сведения об учебниках

Соответствие ГОС (для федеральных дисциплин) или соответствия требованиям ООП (для региональных и вузовских) – указание на недостаточно отраженные в учебнике разделы

Количество экземпляров в библиотеке на момент переутверждения программы

Дата

Внесение, продление или исключение/ Подпись отв. за метод работу



Наименование, гриф



Автор



Год издания

1

2

3

4

5

6

7







Социология: основы общей теории [Текст]: учебник для вузов. – М.: Норма. Гриф МО «Рекомендовано. – 888с.

Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев

2005

Соответствует

31







 Социология [Текст]: учебник. – М.: Гардарики. Гриф МО «Рекомендовано. – 204с.

Ю.Г. Волков

2007

Соответствует

200


^ 1.6. Методические указания для студентов по изучению дисциплины «Социология девиантного поведения».

График самостоятельной работы для студентов дневного отделения специальность «Социология».




^ Общее кол-во часов по учебному плану – 100 часов




46 часов Аудиторная работа

54 часов Самостоятельная работа




^ Форма аудиторных учебных занятий

Виды (примерные) самостоятельной работы



недели

Тема занятий

Лекции

(ч.)

Практические

занятия

(ч.)

Подготовка к практическому занятию (Чтение литературы, выполнение заданий)

(ч.)

Подготовка реферата по теме, задания для самопроверки (ч.)




1


Понятие девиантности


4




5

2




2

Социология девиантного поведения как теория среднего уровня.


4

2

4

2




3

Основные теории девиантного поведения: антропо-биологические, психологические, и социологические и др. теории девиации.


4

4

5

2




4

Социальный контроль над девиантностью и способы его реализации


4

4

4

2




5

Преступность как наиболее опасный и наиболее изученный вид девиации.


4

4

5

2




6

Суицидальное поведение как вид девиации


4




5

2




7

Наркотизм, пьянство и алкоголизм как вид девиантного поведения


2

2

5

2




8

Насилие в семье как вид девиантного поведения


4




5

2




Всего

30

16

38

16





Итоговая форма контроля – Зачет


^ 1.7. Тематика и методические указания студентам по подготовке к семинарским (практическим) занятиям по дисциплине «Социология девиантного поведения»


Семинарские занятия предназначены для студентов-социологов IV курса, прослушавших курс лекций по социологии девиантного поведения. На занятия отводится 16 аудиторных часов.

Вопросы для обсуждения на семинарских занятиях, являются ключевыми аспектами предлагаемых тем. Кроме того, предлагаются вопросы для самоконтроля. Они носят более частный характер и способствуют лучшему пониманию степени проникновения в материал, акцентируют внимание на нюансах конкретной проблемы. При подготовке к семинарам студент использует личный опыт, знания других учебных дисциплин.

Список рекомендуемой литературы для подготовки к семинарским занятиям составлен, исходя из степени ее актуальности, научной обоснованности и доступности для студента. Статьи из научных журналов и электронные публикации в Интернет помогут ознакомиться с различными исследованиями проблем девиантного поведения.

Семинарские (практические) занятия проводятся в форме дискуссии, собеседования по рассмотренным ранее на лекциях вопросам заслушивания рефератов студентов. Во время занятий применяется фронтальный опрос или инициативные выступления студентов.

 

Семинар 1. ^ Тема «Социология девиантного поведения как специальная социологическая теория».

 

Цель: расширение знаний по основным общим понятиям социологии девиантного поведения, уточнение понятий «социальная норма и социальное отклонение», «социальные девиации», «делинквентное поведение», «позитивная девиация».

 

^ Вопросы для обсуждения:

1. Проблема становления социологии девиантного поведения в России. Необходимость междисциплинарного изучения социальных отклонений.

2. Основные этапы развития и трудности периодизации.

3. Причины отставания российской девиантологии от аналогичных исследований в других странах.

4. Понятийный аппарат социологии девиантного поведения.

5. Творчество, героизм, подвиг как позитивные девиации.

 

Рекомендуемая литература:

  1. Социология: основы общей теории [Текст]: учебник для вузов./ отв. редакторы Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев – М.: Норма. Гриф МО «Рекомендовано». – 2005.- 888с.

  2. Социология [Текст]: учебник / Ю.Г. Волков [и др.]– Издание 3-е.- М.: Гардарики. Гриф МО «Рекомендовано». –2007. - 204с.

  3. Гилинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». - Спб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2004. с. 9-57; 123-162.

  4. Гилинский Я.И. Социология девиантного поведения и социального контроля. // Социология в России / под ред.В.Ядова, - М., 1998, С.587- 609.

  5. Комлев Ю.Ю., Сафиуллин Н.Х. Социология девиантного поведения: Учебное пособие. - Казань, КЮИ МВД России, 2006. - 222с.



Семинар 2. Тема « Антропо-биологические, психологические и социологические теории девиации».

Цель: структурирование знаний основных научных концепций, объясняющих природу социальных отклонений с точки зрения антропологии, психологии, социологии.

 

^ Вопросы для обсуждения:

1. Психологическое направление в изучении девиантного поведения: Г.Тард и Р.Гарофало, фрейдизм, К.Юнг, неофрейдизм - Э.Фромм.

2. Основные положения теории З.Фрейда применительно к объяснению феномена девиантного поведения.

3. Теория атавизма Ч.Ломброзо

4. Теория социального научения Альберта Бандура и Ленарда Эрона. Основные выводы теории социального научения.

5. Теория социальной аномии Э.Дюркгейма и Р.Мертона.

6. Теории социальной стигмации.

 

Рекомендуемая литература:

  1. Социология: основы общей теории [Текст]: учебник для вузов./ отв. редакторы Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев – М.: Норма. Гриф МО «Рекомендовано». – 2005.- 888с.

  2. Социология [Текст]: учебник / Ю.Г. Волков [и др.]– Издание 3-е.- М.: Гардарики. Гриф МО «Рекомендовано». –2007. - 204с.

  3. Гилинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». - Спб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2004. с. 58-122.

  4. Комлев Ю.Ю., Сафиуллин Н.Х. Социология девиантного поведения: Учебное пособие. - Казань, КЮИ МВД России, 2006. - 222с.

  5. Шереги Ф. Социология девиации: прикладные исследования. - М.: Центр социального прогнозирования. 2004. с. 7-17.

  6. Шипунова Т.В. Проблема синтеза теорий девиантности. // Социс, 2004, № 12.


Семинар 3. Тема «Социальный контроль над девиантностью».

 

Цель: Конкретизировать знания действия механизма социального контроля в проблемном поле отклоняющегося поведения. Сравнить существующие теории социального контроля, объясняющие причины существования и распространения девиантного поведения.

 

Вопросы для обсуждения:

  1. Понятие социальной нормы. Основания для классификации социальных норм.

  2. Социальные санкции: понятие, виды.

  3. Механизмы социального контроля в работе П.Сорокина «Преступление и кара, подвиг и награда».

  4. Понятие социального контроля Г. Тарда, Э.Росса , Р.Парка.

  5. Способы реализации социального контроля: через социализацию, групповое давление и принуждение.

  6. Теория дифференциальной ассоциации Эдвина Сатерленда.

  7. Концепция социального контроля П. Бергера.

  8. Сущность социального контроля в теории Ивана Ная.

Рекомендуемая литература:

  1. Социология: основы общей теории [Текст]: учебник для вузов./ отв. редакторы Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев – М.: Норма. Гриф МО «Рекомендовано». – 2005.- 888с.

  2. Социология [Текст]: учебник / Ю.Г. Волков [и др.]– Издание 3-е.- М.: Гардарики. Гриф МО «Рекомендовано». –2007. - 204с.

  3. Гилинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». - Спб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2004; с. 410-424.

  4. Гидденс Э. Социология. -М., 1999. Глава 5. Конформность и девиантное поведение.

  5. Девиантность и социальный контроль в России (Х1Х-ХХ вв.): тенденции и социологическое осмысление / Под ред.Я.Гилинского. -Спб, 2000, с 15-129.

 

Семинар 5. Тема: «Преступность как наиболее распространенная в современном мире девиация».

Цель: определить актуальные проблемы изучения преступности, познакомиться с основными методологическими подходами, объясняющими социальную природу преступности. Сконцентрировать внимание на существовании организованной преступности, проблеме коррупции в России, международной угрозе терроризма.

 

Вопросы для обсуждения:

1. Понятие преступности. Основные характеристики (показатели) преступности. Латентная преступность.

2. Организованная преступность и ее характеристика.

3. Коррупция и ее характеристика:

3.1.Понятие коррупции

3.2.История коррупции в России

3.3.Коррупция в современной России

3.4.Стратегия противодействия коррупции

4. Состояние преступности в России.

5. Состояние преступности в современном мире. Основные мировые тенденции преступности.

6. Современный терроризм: понятие, угрозы, перспективы.

6.1. Общая характеристика левого и ультраправого терроризма.

6.2.Алжир: терроризм как форма гражданской войны.

6.3. Националистический терроризм и его специфика.

6.4. Особенности исламского терроризма. Талибы и ваххабиты.

6.5. Возможен ли мир без насилия в обозримом будущем?

6.6. Каковы возможности антитеррористического урегулирования конфессиональных и межэтнических конфликтов в Северной Ирландии, басками и Испанией, между Алжиром и Францией, в Израиле?

 

Рекомендуемая литература:

  1. Социология: основы общей теории [Текст]: учебник для вузов./ отв. редакторы Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев – М.: Норма. Гриф МО «Рекомендовано». – 2005.- 888с.

  2. Социология [Текст]: учебник / Ю.Г. Волков [и др.]– Издание 3-е.- М.: Гардарики. Гриф МО «Рекомендовано». –2007. - 204с.

  3. Антонов А.И., Лебедь О.Л. Несовершеннолетние преступники: кто они? // Социс, 2003, №4.

  4. Гилинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». - Спб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2004; с. 189 - 275.

  5. Иванов В.Н. Феномен терроризма. // Социс, 2005, №7.

  6. Кожушко Е.П. Современный терроризм: Анализ основных направлений /Под общ. ред. А.Е.Тараса. - Минск, 2000. - 448 с.

  7. Левашов В.К. Безопасность и терроризм. // Социс, 2005, №

  8. Мацкевич И.М. Преступность в армейской среде. // Социс, 2000, №4.


Семинар 5. Тема « Наркотизм. Пьянство и алкоголизм».

Цель: Рассмотреть взаимосвязь и взаимозависимость различных проявлений девиации в современном российском обществе: преступность, жестокость, агрессивность, алкоголизм, наркотизм. Доказать социальную природу и последствия наркотизма и алкоголизма.

 

Вопросы для обсуждения:

1. Основные понятия. Ситуация в мире с употреблением наркотиков.

2. Наркотизм в России.

3. социально-демографический состав потребителей наркотиков и наркозависимых.

4. Антинаркотическая политика и ее результаты.

5. Состояние алкопотребления. Ситуация в мире. Потребление алкоголя в России и его последствия.

6. Социально-демографический состав лиц, имеющих проблемы в связи с алкоголем.

7. Антиалкогольная политика.

 

Рекомендуемая литература:

  1. Социология: основы общей теории [Текст]: учебник для вузов./ отв. редакторы Г.В. Осипов, Л.Н. Москвичев – М.: Норма. Гриф МО «Рекомендовано». – 2005.- 888с.

  2. Социология [Текст]: учебник / Ю.Г. Волков [и др.]– Издание 3-е.- М.: Гардарики. Гриф МО «Рекомендовано». –2007. - 204с.

  3. Гилинский Я. Девиантология: социология преступности, наркотизма, проституции, самоубийств и других «отклонений». - Спб.: Издательство «Юридический центр Пресс», 2004; с. 276-313.

  4. Журавлева Л.А. Факторы и условия наркотизации молодежи.// Социс, 2000, №6.

  5. Романович Н.А., Звоновский В.Б. Общественное мнение о наркотизме: опыт региональных исследований. // Социс, 2004, №6.

  6. Реутов Е.В. Учащаяся молодежь и наркотики.// Социс, 2004, № 1

  7. Шереги Ф. Социология девиации: прикладные исследования. - М.: Центр социального прогнозирования. 2004. с. 18-84.

  8. Щербакова Е.М. Наркошествие в России. О чем говорит статистика. // Социс 2004, №1.


Тематика и указания студентам по выполнению рефератов

В течение семестра в процессе освоения курса студенту необходимо подготовить два реферата по выбранной им теме и озвучить их в виде доклада на семинаре по соответствующей теме. Реферат предварительно сдается на кафедру философии (за неделю до доклада).

^ Требования к оформлению реферата:

Реферат должен содержать титульный лист, оформленный в соответствии с требованиями к оформлению рефератов, основную содержательную часть и заключение (1 стр.), содержащее основные выводы по теме и список использованной литературы. Реферат должен состоять из не менее 10 стр. печатного текста и не более 20 стр. печатного текста.


Перечень рефератов:
  1. ^

    Девиантность и социальный контроль в России

  2. Социологический анализ наркомании

  3. Преступления в системе правосудия

  4. Социальные эффекты девиации

  5. Индивидуальная адаптация Мертона

  6. Использование теории культурного переноса

  7. ^

    Теория конфликта в современном обществе

  8. Преступность в России

  9. Антинаркотическая политика и ее результаты

  10. Творчество, героизм, подвиг как позитивные девиации


Задания для самопроверки и коллективного обсуждения
1. Опишите ключевые проблемы понимания социальных норм.
2. Каковы основные функции социальных норм в обществе?
3. Охарактеризуйте типологические подходы к социальным нормам и отклонениям.
4. Определите соотношение понятий "социальная норма" и "девиантное поведение".
5. Прочитайте романы Ф. М. Достоевского "Подросток" и Дж. Сэлинджера "Над пропастью во ржи". Сравните проблемы подростков в XIX и XX вв.
6. Прочитайте главу 3 повести Л. Н. Толстого "Юность" и сравните с характеристикой кризиса юношеского возраста концепции Э. Эриксона.
7. Объясните социально-психологические механизмы формирования девиантного поведения в подростковых и молодежных субкультурах.
8. Дайте характеристику форм и видов девиантного поведения.
9. Дайте характеристику моделей девиантного поведения.


^ 1.8.Методические рекомендации для преподавателей по дисциплине «Социология девиантного поведения»

Дисциплина «Социология девиантного поведения» содержит сведения о предмете и методе социологии, ее месте в системе социологических наук и основных категориях и парадигмах социологических дисциплин.

^ Основной целью преподавания дисциплины «Социология девиантного поведения» является передача студентам знаний специфике девиантного поведения и особенностях его проявления в обществе, в различных государствах. Изучение данного курса также предполагает формирование у студентов научно-обоснованных взглядов на изучение и специфику девиантного поведения, привитие студентам навыков теоретического анализа форм отклоняющихся форм поведения в обществе. Преподавателю необходимо изложить материал в доступной для студентов форме, сохраняя научную основу содержания, логику изложения, и в тоже время не опуститься на уровень, который характерен для упрощенных подходов. В результате обучения студент должен приобрести знания в объеме, который в будущем позволит ему анализировать, систематизировать полученные теоретические и практические знания для выработки оценки ситуации, способов ее решения и прогнозов ее развития. Применять эти навыки в работе в качестве социолога в организациях, учреждениях и предприятиях и на других должностях, на которых возможно и необходимо применение данных знаний.

^ Методика подготовки и проведения занятий предполагает использование традиционных методик обучения (лекции, практики) с включением инновационных элементов в текущей и итоговой аттестации, защиты рефератов.

Вышеперечисленные обстоятельства налагают на преподавателя большую ответственность и требуют от него обладания значительным объемом знаний в сфере различных наук.

^ Основные принципы учебных занятий:

  • недопустимость однообразия методических приемов и средств обучающего воздействия на студентов;

  • четкая системность каждого учебного занятия как комплексной системы организационной, учебно-воспитательной деятельности преподавателя в единстве с учебно-познавательной деятельностью студента;

  • высокая правовая и общая культура преподавателя высшей школы.

^ Структура содержание методических материалов, обеспечивающих проведение занятий.

Преподавание дисциплины преследует цели наиболее оптимального изложения и охвата необходимого учебного материала с учетом реального времени, отводимого на изучение по учебному плану вуза.

Усвоение основных положений и понятий «Социологии девиантного поведения» предполагает серьезную аудиторную работу под руководством и контролем преподавателя, а также самостоятельную работу студента.

^ Основным документом, определяющим объем курса, минимум требований, которые могут быть предъявлены студенту на зачете, является рабочая программа, составленная в соответствии с государственным образовательным стандартом специальности и требованиями, предъявляемыми в учебных заведениях.

^ Методика чтения лекций. Лекции читаются по самым сложным и важным теоретическим вопросам «Социология девиантного поведения». При этом при чтении лекций внимание студентов акцентируется на наиболее трудных, проблемных аспектах изучаемых тем, обсуждаются альтернативные варианты решения проблемных вопросов и т.д. Для чтения лекции необходимо выбрать оптимальное количество рассматриваемых вопросов, четко распределить время, затрачиваемое на рассмотрение каждого из вопросов. Необходимо помнить, что, прежде всего, лекция существует для того, чтобы дать студентам «свежий» материал. Лекция выступает в качестве первоисточника, из которого студент черпает совершенно новые для него сведения. Лекция предоставляет студенту возможность для непосредственного восприятия материала. Она должна приобщить студента к творчеству, размышлению. В ходе лекции необходимо после представления официальной позиции ведущих ученых изложить авторский взгляд на рассматриваемые проблемы, акцентировать внимание на практической значимости рассматриваемых вопросов.

Основными элементами лекции должны выступать:

  • вступление;

  • изложение основного материала (вопросов лекции);

  • заключение.

При чтении лекции рекомендуется использование опорных материалов (текст лекций, краткий план). Для лекций по дисциплине «Социология девиантного поведения» наиболее приемлемым следует считать средний темп изложения материала. Наиболее приемлемой манерой изложения материала является так называемый академический стиль. Вопросы студентов нельзя оставлять без ответа. Ответы должны быть четкими, понятными и убедительными.

^ В ходе изучения дисциплин для оказания помощи студентам необходимо регулярно проводить групповые и индивидуальные консультации, правильно организовать самостоятельную работу студентов – довести до их сведения виды самостоятельной работы, графики организации самостоятельной работы студентов и контролировать ее выполнение.

^ Усвоение студентами информаци рекомендуется проверять на семинарских (практических) занятиях по вопросам и заданиям, сформулированными к данным занятиям, а также тестовым заданиями. Провести семинарское (практическое) занятие на высоком уровне – это задача еще более сложная, чем прочитать лекцию. В дидактике семинар рассматривается как один из видов практического занятия и представляет собой групповое обсуждение студентами темы учебной программы под руководством преподавателя. Семинары по дисциплине «Социология девиантного поведения» включают наряду с этим и работу по изучению теоретического материала и его применения на практике. Именно на этих занятиях раскрываются сильные и слабые стороны в подготовке студентов. В ходе их проведения необходимо углубить знания, приобретенные на лекциях, способствуя самостоятельной работе студентов. Чаще всего рекомендуется использовать вопросно-ответные семинары, семинары с использованием защиты рефератов, семинары – контрольные срезы.

Оптимальным является использование смешанного семинара, включающего вышеперечисленные элементы. В ходе их проведения целесообразно использовать приемы, которые создают ситуации, провоцирующие студентов на свободное самовыражение их мнений по обсуждаемым вопросам. Планы данных занятий служат методическим документом при самостоятельной работе студентов. Количество вопросов в плане может быть различным, это зависит от сложности и объемности темы.

По своей структуре вышеуказанное занятие следует разделить на четыре части:

  • вступительное слово преподавателя;

  • обсуждение студентами предложенных на занятие вопросов и заданий;

  • заключительное слово преподавателя;

  • задание студентам на будущее занятие.

Промежуточная форма контроля. Одной из эффективных форм контроля является защита рефератов по темам, предложенным в разделе 1.5.3. «Темы рефератов».

Основным документом, определяющим объем курса, минимум требований, предъявленными студенту на зачете, является рабочая программа, составленная в соответствии с требованиями, предъявляемыми в учебных учреждениях.

^ Итоговой формой контроля как для студентов является зачет, в ходе которого преподаватель должен проверить теоретические знания, практические навыки и умения студентов. Зачет по дисциплине «Социология девиантного поведения» рекомендуется проводить в устной форме с использованием билетов. Во время зачета преподаватель должен быть терпеливым, доброжелательным и объективным в обращении к студентам.

В целях более оптимальной оценки успехов студента в освоении дисциплины целесообразно структуру учебной деятельности студента структурировать в соответствии со следующими этапами (частями):

1 часть – текущая учебная деятельность: посещение занятий, выполнение семестрового плана самостоятельной работы, активная работа на занятиях, успешное прохождение контрольных срезов;

2 часть – учебная деятельность в ходе сдачи зачета: формулирование общих понятий, выполнение основной части вопроса (взаимосвязь теорий, доктрин с практическими примерами).

^ Средствами обучения при преподавании дисциплины «Социология девиантного поведения» являются: учебники по данной дисциплине (текст), иная дополнительная литература (текст), источники по отдельным темам курса (текст).


^ 2. Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций в соответствии с требованиями ГОС

Материалы, определяющие порядок и содержание проведения промежуточных и итоговых аттестаций, соответствуют требованиям ГОС, приказам, распоряжениям и рекомендациям МО РФ, учебно-методического управления КемГУ и учебно-методического отдела НФИ КемГУ.

^ Материалы, определяющие порядок и содержание промежуточной и итоговой аттестаций, включают:

  1. График самостоятельной работы (для дневного отделения), определяющий сроки и форму текущих и промежуточных аттестаций.

  2. Расписание зачетов, определяющее сроки итоговой аттестации.


Материалы, определяющие содержание аттестации, включающие:

  1. Задания на аудиторные контрольные работы по темам в течении семестра;

  2. Задания для самостоятельной работы по темам;

  3. Материалы для проведения самой аттестации включающие билеты на зачет.


Итоговой формой контроля как для студентов является зачет, в ходе которого проверяются теоретические знания, практические навыки и умения студентов.

Перечень вопросов к зачету:

  1. Социальные характеристики девиации

  2. Социальный контроль и девиация

  3. Социальные эффекты девиации

  4. Изучение девиантного поведения в социологии

  5. Социология девиантного поведения как теория среднего уровня

  6. Теория аномии

  7. Теория культурного переноса

  8. Теория конфликта

  9. Теория стигматизации

  10. Биологические теории девиации

  11. Теории аномии

  12. Теория структурной напряженности

  13. Теория инвестирования

  14. Теория привязанностей

  15. Теория социальной и моральной интеграции

  16. Социальный контроль над девиантностью и способы его реализации

  17. Преступность как наиболее опасный и наиболее изученный вид девиации.

  18. Суицидальное поведение как вид девиации

  19. Наркотизм, пьянство и алкоголизм как вид девиантного поведения.

  20. Насилие в семье как вид девиантного поведения






База данных защищена авторским правом © kursovaya-referat.ru 2017
При копировании материала укажите ссылку